Taller #1

 

Introducción al Currículo

 

Objetivos Específicos

 

Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:

 

1. Definirá correctamente el concepto currículo mediante una red conceptual que se hará en la pizarra.

2. Describirá los fundamentos del currículo y su aplicación en el Diseño Instruccional mediante una discusión socializada grupal.

3. Reconocerá los Estándares de la ISTE mediante una red conceptual  grupal.

4. Preparará una tabla descriptiva sobre el concepto y estructura del mapa curricular utilizando el calendario de secuencia.

 

Actividades

 

1. Presentación del Facilitador y los estudiantes a través de una actividad de socialización (rompe hielo) seleccionada por el/la Facilitador/a.

2. El/La Facilitador/a discutirá lo siguiente:

     a. Objetivos del curso

     b. Recursos disponibles

     c. Criterios de evaluación (hacer referencia a los anejos)

          I. Portafolio - Determinar el formato a utilizar: digital o físico.  El Portafolio puede realizarse en formato digital a través de Power Point y/o a través de la Web; si es de esta forma el

         facilitador le proveerá a los estudiantes los criterios evaluativos y la guía para el cumplimiento del mismo a través de formato digital o de la web.

          II. Discutir el Anejo B y B2

     d. Establecer fechas de entrega y administración de pruebas.

     e. Información relacionada con las tareas asignadas.

     f. Demostración del acceso y uso de las herramientas de la plataforma Blackboard:

          I. Tareas

               1. El/La Facilitador/a debe crear los espacios en Blackboard para someter tareas y explicará el proceso de envío.

          II. Exámenes o Pruebas cortas

               1. El/La Facilitador/a explicará el proceso para completar las pruebas creadas en Blackboard.

          III. Foros: El/La Facilitador/a inidicará que se crearán Foros en la plataforma educativa Blackboard para promover la interacción entre los estudiantes del curso:

               1. Foro de presentación

               2. Foro Temático, el Facilitador/a definirá el Tema e indicará el periodo de disponibilidad y colocará las siguientes reglas básicas de participación donde cada estudiante deberá:

                    a. Crear un tema de conversación (new thread) (1 por participante).

                    b. Reaccionar por lo menos a dos (2) de los temas que coloquen los compañeros/as.

     g. Otros asuntos relacionados con el curso que el facilitador estime necesario.

3. El Facilitador(a) podrá compartir documentación electrónica necesaria utilizando la herramienta de Blackboard (botón Recursos adicionales).

4. Selección del Representante Estudiantil y discusión de responsabilidades.

5. El Facilitador(a) aclara las dudas relacionadas con las tareas a completar antes del próximo taller.  Importante verificar siempre las tareas y actividades sugeridas para el próximo taller para proceder con los arreglos que sean necesarios.

6. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el documento de Assessment?Avalúo.  Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el curso deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la Facilitador/a.

5. Presentación voluntaria de cinco de los escritos unos de los estudiantes sobre la Tarea #1, análisis y reacción del grupo.  Discusión general y aclaración de la misma.

6. El facilitador formará grupos de trabajo de acuerdo a la matrícula asignada, no mayores de 2 personas, cada grupo, preparará una red conceptual sobre los Estándares de ISTE.  Cada grupo la expondrá a la clase.  Los estudiantes tomarán notas de acuerdo a lo presentado.

7. A través de una lluvia de ideas Brainstorming, los estudiantes aportarán sobre los Fundamentos del Currículo y su Aplicación en el Diseño Instruccional para el Aprendiz Adulto, mediante una discusión socializada grupal.

8. Responsabilidad Social, Internalización e Investigación: Se invita a que los estudiantes puedan transmitir el conocimiento aprendido de la clase y lo compartan a través de un e-portafolio digital en formato PPT y/o Web, para que los usuarios puedan beneficiarse de cada uno de los con ceptos y temas aprendidos.

9. Investigación: Durante el curso los estudiantes utilizarán bases de datos para realizar sus investigaciones y tareas.  El facilitador proveerá de acuerdo al tema de estudios documentos los cuales deben ser analizados por el estudiante en relación a las prácticas para las que habilita el módulo.  La elaboración y sustentación del trabajo de investigación sobre el análisis de un artículo profesional que puede referirse al Diseño de Currículos y Diseño Instruccional para el Aprendiz Adulto señala que debe de investigarse a través bases de datos y revistas profesionales, esto permitirá aproximarse a la realidad objeto de investigación contrastando los contenidos teóricos estudiados con la realidad curricular de las instituciones educativas en Puerto Rico.

 

Assessment

 

Punto más confuso.  Puede realizarse a través de Blackboard en la herramienta de "evaluación y avalúo"luego que el Facilitador lo haya posteado.  (Véase Anejo C).  Todas las actividades de Assessment deben de estar integradas en su E-Portafolio.  A esto se incluyen los Foros de Discusión E-Assessment con las reacciones realizadas a sus dos compañeros/as de grupo.